― 英語の並び感覚 × 型の口頭反復 × イメージと言葉の結びつきで育てる“英文組立力”

「言いたいことはあるのに、英語にできない…」
 「単語は知ってるけど、文になると出てこない…」
 ― それ、“語順で考える脳の回路”がまだ育ってないだけかもしれません。

👁 本記事の視点

☑ 英語の単語は知っているのに、文章にできない
☑ SVO（主語・動詞・目的語）の並びがうまく使えない
☑ 日本語で考えてから英語に直すクセがある

これ、語順に沿って“思考から言葉を並べる訓練”が足りないだけかもしれません。
大切なのは、「言いたいこと」→「英語の並び」で考える回路を作ること。

✨ 教育理論・習得アプローチの視点

理論・アプローチ支える力
オーラルパターンプラクティス文型を「音と順」で身につける反復法
生成文法（Chomsky）言語は“ルールの再利用”で無限に文を作れる
ビジュアルセンテンスマッピング絵・アイコンで「語順と意味」を視覚的に一致させる方法

✅ 家庭でできる！“文を組み立てる力”を育てる3つのしかけ

① 「“言える型”を3つだけ決めて、主語・目的語だけを変えて遊ぶ」

📍目的：SVOパターンを身体に入れる

実践法：

  • 例：「I like ○○」「She plays ○○」「We go to ○○」
  • 主語と目的語をいろんなバリエーションで入れ替えて毎日遊ぶ
  • 「今日は“do you like〜？”だけで遊ぼう！」でもOK

🧠 英語は“並び”が全て。型を毎日ちょっとずつ変えると「文」が自然に出てくるようになる

② 「絵カードで“並び順パズル”を作る」

📍目的：目で見て語順を感覚でつかむ

実践法：

  • 絵や写真カード（例：boy / eat / apple）を使って、「どう並べると意味が通るか」遊び
  • 親がバラバラにして「どの順が正しいと思う？」と問いかける
  • 順番が合ったら、「That’s right! Say it!」で発話につなげる

🧠 正しい並び＝意味が伝わるという感覚を“視覚＋意味”で定着

③ 「“日本語→英語1文変換”の口頭ゲームを日常に」

📍目的：日本語で考えてから翻訳するクセを減らす

実践法：

  • 親が「今日、何食べた？」→「I ate curry.」など1文返し
  • 「電車に乗るって英語で言える？」→「I ride a train.」
  • 答えがすぐ出なくても「一緒に考えよう」で安心感を保つ

🧠 単語の知識ではなく「語順で考える」経験が反射的に文を出す力になる

⚠ よくある誤解と注意点

誤解実際は…
「単語さえ知っていれば話せる」→ 文の並び方が身についていないと使えない
「文法を教えれば自分で組み立てられる」→ 理解より反復と体得が先
「英作が苦手なのは表現力の問題」→ 多くは“語順処理の未熟さ”による出力障壁

🧠 裏付けとなる研究・理論

  • Krashen’s Input→Output理論：理解できるインプットのあとに、小さなアウトプットで表現力が伸びる
  • Nation (2009)：語順と構文は「パターンの再利用」が自然習得の鍵
  • Willis (1996)：タスク中心言語学習（TBLT）では“使える構文”が定着の主役になる

🧩 まとめ：「英語で文が作れない子」は、“語順で考える経験”が圧倒的に足りていないだけかもしれない

親ができることは：

✅ 使える型を3つだけに絞り、主語・動詞・目的語を入れ替えて遊ぶ
✅ 語順パズル・カードなど“並びの感覚”を視覚で育てる
✅ 日常会話の中で「1文英訳ゲーム」を毎日1回だけやってみる

“語順の感覚”は、知識ではなく“使った回数”でしか育たない。