
子供の教育の裏技の全て
子どもが理科を「自分とは関係ない」と感じるのは、学びと日常のつながりが見えていな...
子どもが理科の現象を理解できないのは、記憶力ではなく“因果でとらえる経験”が不足...
子どもが理科の図を苦手とするのは、理解力ではなく「図を考える経験」が不足している...
子どもが実験後にすぐ飽きてしまうのは、考察する体験が不足しているだけかもしれませ...
子どもが理科用語を覚えられないのは、記憶力ではなく“意味づけ”の不足が原因かもし...
子どもが自然や理科に興味を示さないのは、無関心ではなく“感覚的な出会い”が足りな...
子どもが理科実験を「つまらない」と感じるのは、準備に意味を感じていないからかもし...
子どもが理科実験で「すぐ答え」を知りたがるのは、考える時間を十分にもらっていない...
子どもが「問いを持てない」のは、好奇心がないからではなく、“問い方”を知らないだ...
子どもが観察に興味を示さないのは、「見る力」が足りないのではなく、“視点”や“問...