「この子、どうしていつもズレてるんだろう？」
- ノートのマスから文字がはみ出す
- 図形や地図の理解が極端に苦手
- 体育でもチームプレーや位置取りがうまくいかない
そんな悩みの裏にあるのが、「空間認識力（視空間認知）」の弱さです。
これは集中力や不注意ではなく、目に見えない“脳の処理力”の問題です。
目次
■ 「空間認識」とは何か？
空間認識とは：
📐 自分と物の位置関係や、物同士の配置を正確に把握する力
これが発達していると…
- 文字をマス目に合わせて書ける
- 図形の形や向きを正しく理解できる
- 体育や図工で「空間的な動き」がスムーズになる
✅ チェック！空間認識が弱い子のサイン
- 文字の配置がバラバラ・行からはみ出す
- 図形の描写（左右対称、三角形の角度など）が極端に苦手
- 図工や工作でバランスが取れない
- 算数の筆算で桁がズレる
- 体育や遊びで“距離感”がつかみにくい（ボールが取れない、ぶつかる）
→ これらはすべて「空間の感じ方」がズレている可能性のサインです。
■ なぜ学力にも影響するのか？
空間認識は、「見る力」と「頭の中で位置関係を整理する力」に関係しています。
これが弱いと：
- 漢字のバランスや偏と旁の配置が覚えにくい
- ノートを使った記述（算数・理科）がうまくいかない
- 時間や順序の把握（国語の文章理解）にも影響
✍️ 「字が雑」「図形が苦手」だけではなく、全体の学習の“土台”が揺らいでいる状態になるのです。
✅ 空間認識を育てる！家庭でできるトレーニング3選
1. “写し絵”チャレンジ（図形模写）
- 形や漢字を“よく見て”真似して書く
- → 目で見た位置関係を頭の中で再現する練習
2. 積み木・ブロックあそび
- 指定された形を“見本どおりに”組み立てる
- → 立体の認識・手と目の協調性を育てる
3. 左右シンクロあそび
- 親と向かい合いで“左右対称の動き”を同時に行う
- → 左右の認識と身体の空間把握を育てる
✅ 専門的な評価・支援では？
- 視空間認知テスト（例：図形模写テスト、Bender-Gestaltテストなど）で評価可能
- 作業療法士（OT）や発達心理士が、読み書きや図形苦手の背後にある空間把握能力を評価・トレーニングしています
Marr & Cermak (2002)：
「書字に困難を抱える子どもの多くは、“空間配置”に明らかな弱さが見られる」
✅ よくある誤解と真実
| 誤解 | 実際は… |
| 「雑に書いてる」 | 空間の中での位置を把握しきれていない |
| 「字をたくさん練習すればよくなる」 | まず“どこにどう書くか”の感覚を育てることが先 |
| 「運動神経が悪い」 | 空間感覚のズレが、体の動きや距離感に影響していることも |
✅ 保護者の支援ポイント
- “キレイに書いて！”ではなく、“ここに書こうね”と位置を意識させる声かけを
- 図形や配置が出てくる学習では「目印」「区切り」「色分け」で補助
- 日常生活でも「右左」「上・下」などの空間語を使って会話する習慣をつける
■ まとめ：「見えない力」が、学びの“ベース”をつくっている
字がヘタ、図形が苦手、工作が雑。
そのすべての裏に、“空間のズレ”という目に見えない困難が潜んでいるかもしれません。
空間認識は、学力・運動・生活スキルすべてに関わる“根っこの力”。
書く・描く・動くを通して育てることが、結果的に「できる！」につながります。