
「社会がつまらない」と感じる子は、知識が足りないのではなく“自分とのつながり”を...
「やられたらやり返す」子は乱暴なのではなく、“感情の翻訳力”が未発達なだけかもし...
「かわいそう」とすぐに反応する子は、感受性が豊かすぎるのではなく“感情の距離感”...
子どもがルールを守らないのは「わがまま」ではなく、“納得していない”からかもしれ...
子どもが理科を「自分とは関係ない」と感じるのは、学びと日常のつながりが見えていな...
子どもが理科の現象を理解できないのは、記憶力ではなく“因果でとらえる経験”が不足...
子どもが理科の図を苦手とするのは、理解力ではなく「図を考える経験」が不足している...
子どもが実験後にすぐ飽きてしまうのは、考察する体験が不足しているだけかもしれませ...
子どもが理科用語を覚えられないのは、記憶力ではなく“意味づけ”の不足が原因かもし...
子どもが自然や理科に興味を示さないのは、無関心ではなく“感覚的な出会い”が足りな...